SCUOLA MEDIA DI ACQUASPARTA classe I B
PROGETTO INTERCULTURA
Le attività avranno come principale obiettivo la crescita umana degli alunni,la loro sensibilizzazione ad alcuni valori inalienabili per la costruzione di un mondo migliore quali la tolleranza,l’apertura verso la diversità…
Essi devono comprendere che conoscere valori ed abitudini di vita diverse,accostarsi alle altre culture,non significa rinunciare alla propria identità,ma allargare i propri orizzonti,crescere culturalmente e soprattutto umanamente. Devono inoltre rendersi conto dell’importanza di conoscere una lingua straniera (in questo caso l’inglese) ai fini comunicativi.
PROGETTO LETTURA
Un’abilità trasversale indispensabile che verrà potenziata nel corso di tali attività sarà la lettura.Favorire la lettura,promuovere il gusto e la pratica saranno alcuni degli obiettivi da raggiungere.
OBIETTIVI COGNITIVI
- Potenziare e promuovere la voglia,il piacere di leggere differenziando e distaccando tutte le attività previste per tale fine.
- Far scoprire il libro al ragazzo che non legge.
- Aiutare il ragazzo con difficoltà di lettura a passare da una lettura passiva ad una attiva,che lo faccia sentire protagonista e responsabile
- Promuovere il senso critico.
- Scoprire,attraverso la lettura, i valori della vita.
- Sviluppare attività strettamente connesse all’abilità di lettura:
-migliorare le capacità espressive
-potenziare le capacità di ascolto in L1-L2
-aumentare il patrimonio lessicale in L1-L2
-sviluppare la capacità di sintesi e di rielaborazione personale
OBIETTIVI STRUMENTALI
Collaborare in modo attivo nel lavoro di gruppo,ascoltando i compagni e rispettando le idee.
Potenziare l’uso di strumenti operativi che permettano una migliore organizzazione del lavoro
ITER DIDATTICO
La programmazione tiene ben presente le finalità da raggiungere ma al tempo stesso in primo piano pone sempre e comunque l’alunno.Ecco perché il programma potrebbe anche subire delle modifiche in funzione proprio delle esigenze e delle motivazioni degli alunni. La continua “raccolta dati” e il “monitoraggio” saranno perciò parte integrante dell’approccio didattico.
MATERIE: LETTERE,LINGUA INGLESE
I° MODULO (ottobre,novembre,dicembre)
- Le tecniche di lettura: la lettura meccanica,la lettura rapida,la lettura silenziosa,la lettura attiva.
- Lettura in classe del testo “Kamo” di Pennac.
Presentazione dell’autore.
Commento del testo (spunti per confrontare la società inglese con quella italiana).
Analisi del testo:il narratore,i personaggi,la struttura del testo,le descrizioni…
La lettura darà occasione agli alunni di riflettere sulle proprie attitudini,sui propri interesse e su come poter superare in modo anche piacevole difficoltà che a volte sembrano insormontabili.
2° MODULO (gennaio,febbraio,marzo)
- La descrizione
L1 Descrizione soggettiva e oggettiva.Descrizione di oggetti e di persone.
L2 Revisione del lessico già noto.Arricchimento del patrimonio lessicale (parole che riguardano il corpo umano,il cibo,la casa…preposizioni di luogo per indicare dove è un determinato oggetto).
3° MODULO (aprile,maggio)
- Lettura del testo “Il giardino segreto” di Frances E. Burnet,romanzo in grado di soddisfare la fantasia degli alunni e la loro predilezione per una lettura avventurosa e fiabesca.
- Raccolta e rielaborazione del materiale prodotto (anche attraverso l’uso del computer).
CINEFORUM
Nel corso dell’anno scolastico ci sarà la visione di film,cartoni animati e documentari finalizzati alla conoscenza di realtà geografiche e socio – cultural lontane nello spazio e nel tempo.
- “Cime tempestose” tratte dal romanzo di Emily Bronte,in riferimento al testo “Kamo”.
- “Il giardino segreto”.Confronto con il testo letto in classe.
- Cartoni animati tratti da storie di Walt Disney per l’ampliamento lessicale in L2.
- “C’era una volta” documentari sulla diversa situazione dell’infanzia e dell’adolescenza nel mondo.
METODI E STRUMENTI
I ragazzi saranno guidati ad un’analisi linguistica più approfondita,a fare confronti fra le due lingue ad arricchire il lessico,soprattutto in L2. Verranno utilizzati questionari,fotocopie,materiale autentico in L2. Si farà inoltre uso della biblioteca della scuola e,quando necessario,del computer.
PRODOTTO FINALE
- Tutto l’iter didattico sarà documentato dai quaderni e dai disegni degli allievi.
- Produzione di cartelloni.
SCUOLA MEDIA DI ACQUASPARTA classe 2 B
PROGETTO INTERCULTURA
Le attività previste avranno come principale obiettivo quello di far maturare negli alunni una capacità di autovalutazione più adeguata,perché diventino migliori con gli altri ed acquisiscano una disponibilità sempre maggiore a soddisfare i doveri richiesti dai vincoli di solidarietà umane e sociali. Essi devono comprendere che aprirsi a nuove culture non significa rinunciare alla propria identità,ma partecipare con mente più critica e con animo più disponibile alle ragioni e alle motivazioni di coloro che consideriamo diversi
OBIETTIVI EDUCATIVI
- Sviluppo di una coscienza critica attraverso una maggiore e più consapevole conoscenza di alcuni aspetti di paesi e di culture diverse.
- Saper rilevare differenze e somiglianze e quindi influenze reciproche.
- Superare pregiudizi e chiusure mentali.
- Favorire una superiore sensibilità nei confronti del diverso,considerando le differenze come risorse.
OBIETTIVI COGNITIVI
Saper rilevare le analogie e le differenze tra la lingua italiana e quella inglese
Saper cogliere relazioni
Saper fare confronti
Saper produrre semplici testi anche in L2.
Sviluppare le capacità dell’uso della lingua parlata in L1 e L2
PROGETTO LETTURA
Gran parte delle attività avranno un taglio che consentirà di “favorire la lettura”,un’abilità trasversale indispensabile. In relazione a tale potenziamento il progetto prevede il raggiungimento dei seguenti OBIETTIVI:
- Potenziamento e promozione della voglia e del piacere di leggere.
- Far scoprire il libro al ragazzo che no legge.
- Sviluppare il senso critico.
- Educare il ragazzo a scoprire,attraverso la lettura, i valori della vita.
- Sviluppare le capacità di sintesi e rielaborazione personale.
MATERIE: LETTERE,LINGUA INGLESE
CONTENUTI
1° FASE (1° quadrimestre)
- Organizzazione di una biblioteca con libri anche in lingua inglese.
- Il Sistema Scolastico in Gran Bretagna. Analisi,riflessioni,confronto con la realtà italiana (indagine da poter realizzare anche tramite “Internet”)
-I diversi gradi di scuola
-Le
“Public Schools”
-Il curricolo (orari,materie…)
-Le regole della scuola
- L’alimentazione in Gran Bretagna. Confronto con le abitudini alimentari italiane.
-I pasti
-I ristoranti “Fast Food”
-Changing habitus (anche in gran Bretagna le abitudini stanno cambiando)
-La dieta salutare (la dieta mediterranea)
-Advice about food
II FASE (2° quadrimestre)
- Lettura in classe del testo “stranieri come noi” di V. Zucconi.Raccolta di vicende umane con alto valore educativo che pongono gli alunni a contatto con condizioni giovanili del tutto lontane dallo stile di vita della società italiana. Analisi dei brani più significativi e più toccanti.Proposta di irate domande da parte dell’insegnante alla fine di ogni brano e richiesta di risposte immediate da parte dei ragazzi per verificare la capacità di attenzione,concentrazione e analisi.
- Raccolta e rielaborazione del materiale prodotto
CINEFORUM
Nel corso dell’anno scolastico ci sarà la visione di film e documentari finalizzati alla conoscenza di realtà geografiche e socio – cultural lontane nello spazio e nel tempo.
METODI
I RAGAZZI SARANNO GUIDATI AD UN’ANALISI LINGUISTICA Più APPROFONDITA,STIMOLATI A FARE CONTINUAMENTE CONFRONTI FRA LE DUE LINGUE,A DIALOGARE ANCHE IN l2,PER ARRICCHIRE IL LESSICO E ACQUISIRE Più SCIOLTEZZA NELLA PRODUZIONE ORALE. Saranno inoltre stimolati a ricercare notizie ed informazioni sugli argomenti proposti
VERIFICHE
Le varie attività saranno caratterizzate da pause,dedicate alla storicizzazione scritta del percorso didattico compiuto. Saranno effettuate delle verifiche interdisciplinari per accertare il grado di approfondimento di quanto affrontato. I ragazzi dovranno saper esporre gli argomenti svolti anche a livello orale,in forma più complessa in italiano,in forma più semplice in inglese.
PRODOTTO
TutTo l’iter didattico sarà documentato dai quaderni e dai disegni degli allievi
SCUOLA MEDIA
DI ACQUASPARTA classe 3 B PROGETTO INTERCULTURA Il progetto,concepito
per essere realizzato nel triennio, è finalizzato all’accettazione,al
rispetto e alla valorizzazione della DIVERSITA’. La sua struttura essenziale
è composta dai seguenti punti nodali: -classe 1° RISPETTO DEL VICINO; -classe 2° RISPETTO DI SE’:adolescenza(metamorfosi,crisi),recupero
delle consuetudini e dei valori;l’adolescenza dei genitori,dei
nonni;alimentazione,recupero delle tradizioni alimentari. -classe 3° RISPETTO DELL’UMANITA’ E DELLA
DIVERSITA’ OBIETTIVO FORMATIVO GENERALE:Sviluppare una coscienza
critica: OBIETTIVI EDUCATIVI
CLASSE 3° OBIETTIVI
COGNITIVI ·
Rinforzare alcune abilità di studio ·
Imparare a raccogliere informazioni ·
Acquisire strumenti di analisi del territorio ·
Conoscere il territorio anche dal punto di vista dell’offerta di
lavoro ·
Conoscere l’organizzazione scolastica italiana ·
DECODIFICARE ED UTILIZZARE LINGUAGGI SPECIFICI ·
Rafforzare le competenze linguistiche e lessicali ·
Sviluppare la capacità di osservazione,analisi e sintesi ·
Saper storicizzare e
riferire il percorso didattico seguito ITINERARIO DI LAVORO / PERCORSO
OPERATIVO 1° FASE IO E LO STUDIO:recupero,rinforzo
di alcune abilità di studio (migliorare la partecipazione in classe,imparare ad
organizzare lo studio,imparare ad organizzare le idee,imparare a studiare con
metodo) IO ED IL LAVORO:conoscere il
territorio ed il mondo del lavoro;visita ad un ambiente di lavoro;il lavoro in
famiglia ieri ed oggi;questionario “COSA VORRESTI DAL TUO LAVORO?”;la
ricerca del lavoro;cosa sapere e cosa fare (domanda,curriculum,simulazione di
colloquio per assunzione) RACCOLTA informazioni SCUOLE
ESISTENTI nel territorio, INCONTRO con le scuole superiori Schede analitiche delle varie
scuole 2° FASE INTERCULTURA : ASPETTO
SCIENTIFICO INTERCULTURA : ASPETTO SOCIALE 3° FASE Sistemazione
del materiale TEMPI 1° fase =
ottobre-novembre-dicembre 2° fase =
gennaio-febbraio-marzo-aprile 3° fase =
maggio A maggio si
prevede la sistemazione definitiva del materiale e la messa a punto del prodotto
laboratorio artistico (a tale proposito,nel secondo quadrimestre si prevede la
collaborazione della professoressa di ed. artistica,che guiderà la
realizzazione di pitture con soggetto interculturale su stoffa e la creazione di
bijoux etnici realizzati con materiale specifico) METODI La
metodologia sarà rivolta verso due direzioni: 1)La
dimensione personale attraverso l’utilizzazione dei seguenti
strumenti:colloqui,mezzi psico – diagnostici,schede di rilevazione dati sulle
potenzialità di apprendimento,sulle preferenze,sui valori. 2)La
dimensione ambientale,attraverso l’utilizzazione di schede di conoscenza della
realtà sociale,questionari,interviste… Attraverso la
metodologia della ricerca – scoperta,si stimoleranno i ragazzi a chiedersi il
perché e a cogliere relazioni;si ricorrerà a metodi pratici: ricerca ed
inchieste,in quanto alcuni fatti e fenomeni analizzati sono immediatamente
verificabili nella realtà circostante,che i ragazzi possono osservare
direttamente. Si ricorrerà
a metodi verbali,all’uso di testi selezionati per trasmettere informazioni che
diversamente gli alunni non potrebbero avere. Dopo un primo
periodo di analisi ed elaborazione dei materiali,la classe sarà suddivisa in
gruppi per offrire l’opportunità di trasferire nel linguaggio informatico
quanto emerso ad ogni indagine,al fine di ottenere schede da raccogliere in un
opuscolo. PRODOTTI -Pitture su
stoffa -Oggetti
ornamentali etnici -Un opuscolo
elaborato al computer con la costruzione di aerogrammi,istogrammi… STRUMENTI Tests,tabelle,documentazione
varia,video – cassette,video – registratore,computer,interviste,uscite
didattiche. MATERIALE Colori per
stoffa,carta da ricalco,materiale specifico per realizzare bijoux etnici. MATERIE:
LETTERE,SCIENZE,EDUCAZIONE ARTISTICA
SCUOLA ELEMENTARE DI PORTARIA classi IV – V
PROGETTO DIDATTICO DI INTERCULTURA: “IO E TE: COSI’ UGUALI,COSI’ DIVERSI”
Il progetto si scandisce in vari momenti e varie direzioni durante tutti l’anno scolastico,sarà integrato dal
1) Progetto Continuità con la Scuola Media “La fiaba nelle diverse culture”
2) Progetto “Natale”
3) Progetto Carnevale in collaborazione con la sezione di Scuola Materna presente nel plesso
FINALITA’
Conoscere e rispettare le regole della vita democratica considerando la diversità come valore
OBIETTIVI GENERALI DEL VERSANTE RELAZIONALE
- Superare punti di vista egocentrici e soggettivi
- Favorire lo sviluppo di una positiva immagine di sé e degli altri
- Conoscere e valorizzare la propria identità culturale
- Acquisire consapevolezza delle varie diversità presenti nel territorio e rispettarle
OBIETTIVI GENERALI DEL VERSANTE COGNITIVO
- Acquisire tutti i tipi di linguaggio
- Acquisire concetti guida per la comprensione della realtà:spazio,tempo,trasformazione,causalità
- Utilizzare in contesti diversi le competenze acquisite
OBIETTIVI DISCIPLINARI
Area linguistica
Obiettivi:Rafforzare e utilizzare le competenze linguistiche
Attività:Lettura di fiabe di paesi diversi,che favoriscano la conoscenza dell’altro e mettano in evidenza come la fantasia sia patrimonio comune di tutte le culture.
Analisi e rielaborazione di una fiaba scelta dal gruppo classe
Rappresentazione dialogata di una fiaba :il cantastorie
Area antropologico – scientifica
Obiettivi:Conoscere ambienti,tradizioni,culture,caratteristiche di altri popoli,metterli in relazione e operare confronti
Attività:Ricerca su aspetti di vita,costume,ambienti di paesi diversi.
Documentari e filmati di realtà geografiche e socio – culturali lontane nello spazio e nel tempo.Riferimento alle organizzazioni umanitarie internazionali.Visita guidata alla Moschea a Roma e all’Ambasciata del Marocco.
Area espressiva
Obiettivi: Utilizzare linguaggi verbali e non verbali
Attività: ascolto di brani musicali,visione di filmati e di programmi radiotelevisivi di paesi lontani.Produzione grafico pittorica e rielaborazione di tipo non verbale dei testi esaminati.
Allestimento di una rappresentazione natalizia (drammatizzazione,canti,coreografia…)
Produzione di un copricapo per la manifestazione del Carnevale
TEMPI: NOVEMBRE – MAGGIO
VERIFICA / VALUTAZIONE
Osservazione diretta del bambino durante le diverse attività Compilazione di una griglia adeguatamente predisposta
DOCUMENTAZIONE
Materiale divulgativo dell’attività svolta
ENTI/ASSOCIAZIONI/ESPERTI ESTERNI COINVOLTI
E’ prevista la partecipazione dei genitori sia nella fase di realizzazione di un prodotto,sia durante la visita guidata a Roma,sia come referenti del percorso di conoscenza di culture diverse.
AREA LINGUISTICA
SCUOLE ELEMENTARI DI ACQUASPARTA – SANGEMINI classi IV
PROGETTO CONTINUITA’ :”Un girotondo di ….filastrocche”
TEMPI: Acquasparta marzo – aprile
San Gemini aprile – maggio
FINALITA’ GENERALE: PROMUOVERE UN’AUTENTICA CULTURA DELL’ACCOGLIENZA PER FAVORIRE L’INSERIMENTO E L’ADATTAMENTO NEL NUOVO AMBIENTE SCOLASTICO
OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI DEL VERSANTE COGNITIVO: ACQUISIRE TUTTI I TIPI DI LINGUAGGIO
COLLEGAMENTO DISCIPLINARE
