Grado raggiungimento obiettivi
cognitivi ed operativi
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C
O
N
O
S
C
E
N
Z
E |
Livello 1 |
conoscenze estremamente limitate |
| Livello 2 |
conoscenze limitate e frammentarie |
| Livello 3 |
conoscenze limitate e superficiali |
| Livello 4 |
conoscenza completa anche se non
approfondita degli argomenti fondamentali
(obiettivi minimi raggiunti ) |
| Livello 5 |
conoscenza completa di tutti gli
argomenti |
| Livello 6 |
conoscenza completa ed approfondita
di tutti gli argomenti |
| Livello 7 |
conoscenza ricca ed approfondita di
tutti gli argomenti |
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C
O
M
P
E
T
E
N
Z
E |
Livello 1 |
competenze estremamente limitate |
| Livello 2 |
competenze inadeguate anche in
presenza di semplici compiti |
| Livello 3 |
conseguimento di alcune competenze
non utilizzate, tuttavia, in modo autonomo neanche in compiti
semplici |
| Livello 4 |
competenze sufficienti per
l’esecuzione dei compiti essenziali (obiettivi minimi raggiunti
) |
| Livello 5 |
competenze discrete, espresse
autonomamente in compiti di media difficoltà |
| Livello 6 |
competenze buone, espresse
autonomamente anche in compiti complessi |
| Livello 7 |
competenze ottime o eccellenti,
espresse autonomamente anche in compiti molto complessi |
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C
A
P
A
C
I
T
A' |
Livello 1 |
scarsa capacità di orientarsi |
| Livello 2 |
capacità molto incerte |
| Livello 3 |
incerte capacità non utilizzate in
modo autonomo nemmeno in compiti semplici |
| Livello 4 |
capacità sufficienti per l’esecuzione
dei compiti esenziali (obiettivi minimi raggiunti ) |
| Livello 5 |
capacità discrete, espresse
autonomamente in compiti di media difficoltà |
| Livello 6 |
capacità buone, espresse
autonomamente anche in compiti complessi |
| Livello 7 |
capacità ottime o eccellenti,
espresse autonomamente anche in compiti molto complessi |
Il grado di raggiungimento degli obiettivi
disciplinari, pur derivando anche dal grado di raggiungimento degli
obiettivi educativi, emerge essenzialmente dalla media dei livelli
raggiunti in termini di conoscenze, competenze e capacità
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